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"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." (Carlos Drummond de Andrade)




domingo, 25 de junho de 2017

Projeto "Fotografia" para educação infantil




                                       Título: Um jeito novo de ver o mundo!  
              
 
Tema: Fotografia
Turma: Pré-escola                                                     
Professora: Adriana Lopes
Período: 
                                                                
Área do conhecimento: Sócio- afetivo, linguagem oral, natureza e sociedade, artes visuais, movimento e matemática.                                                                                             

Justificativa: Segundo reportagem de Beatriz Vichessi da Revista Nova Escola, no campo da arte, a fotografia está relacionada com a imaginação. Pensando nesse contexto imaginário e no quanto ele é importante para o desenvolvimento infantil, o presente projeto foi pensado  para a turma da Pré-escola a fim de articular o olhar do educando com as várias  possibilidades oportunizadas através do tema em questão pois, conforme Vygotsky enfatiza:

A criança em idade pré-escolar ingressa no universo da brincadeira de faz-de-conta, nesse novo espaço em que desenvolve uma importante função psicológica superior, a imaginação, que lhe permite desprender-se das restrições impostas pelo ambiente imediato, possibilitando-lhe transgredir e subverter as regras impostas por ele. Essa criança agora é capaz de transformar o significado dos objetos, modificando um elemento da realidade em outro.

Objetivo geral: Oportunizar através da arte fotográfica a imaginação, criatividade, produção e apreciação de imagens.

Objetivos específicos:
  •  Oportunizar o manuseio de câmeras fotográficas, analógica e digital
  •  Conhecer um profissional da arte fotográfica
  •  Explorar possibilidades de criação com luz e sombra
  • Desenvolver a imaginação através da arte fotográfica;
  • Perceber a importância da luz na fotografia;
  • Fotografar e perceber a partir de diferentes situações luminosas;
  •  Conceituar claro e escuro;
  • Diferenciar dia e noite;
  • Reconhecer as letras em situações do nosso cotidiano;
  •   Reconhecer a ordem alfabética;
  • Confeccionar um álbum de fotos da turma;
  • Reconhecer, ordenar e quantificar numerais do 1 ao 30;
  •  Estimular o raciocínio lógico através de jogos matemáticos;
  • Desenvolver a psícomotricidade; através de movimentos que estimulem a motricidade fina, freio inibitório e equilíbrio;
  • Expressar-se por meio das artes plásticas;
  •  Promover o pensamento autônomo através do desenvolvimento e compreensão da linguagem e das capacidades criticas e criativas do educando;
  • Promover a autonomia;
  • Estimular o conhecimento de datas comemorativas e suas histórias;
  • Desenvolver algumas noções da língua estrangeira (Francês).


                                                                                                        

Apresentação do projeto: O projeto será apresentado através de uma caixa com fotografias pedidas previamente para os pais e duas câmeras fotográficas, uma analógica e outra digital.

Metodologia: roda de conversa, histórias, música, vídeos, fotos, caixa da memória, câmera digital e analógica, fantasias, álbum, pintura, xilogravura, colagem, desenho livre, modelagem, brincadeiras livres e direcionadas e saída de campo.

Culminância: O projeto será concluído com uma “Exposição Fotográfica” através do olhar dos alunos.
Bibliografia:




Planejamento diário de 24/04/2017 a 26/05/2017

Segunda-feira: O projeto será apresentado através da “Caixa das Memórias” onde dentro da mesma terá fotos de toda a turma e duas câmeras fotográficas, uma digital e outra analógica.
A caixa da memória irá visitar a casa de cada aluno onde os mesmos irão contribuir colocando fotos dentro da mesma e compartilhar no momento da roda durante o projeto.
Atividade de registro: Fotografando a escola, conhecendo através das lentes das câmeras e do olhar do aluno o espaço escolar.
Vídeo: Turma da Mônica “Álbum de fotografia”

Terça-feira:
Natureza e sociedade: A partir de fotos antigas e atuais anexadas em um painel a professora irá desenvolver o conceito de passado e presente presentes na arte fotográfica.
Atividade lógico matemática:
Comparando fotos: A professora irá propor a experimentação do material fazendo os seguintes questionamentos:
Qual a foto maior? E a menor?
Qual a estreita? E a larga?
Quais as cores observadas nas mesmas?
Por fim, irá pedir para os alunos que agrupem por cores, formas e tamanhos.

Atividade de registro: Anexo 1

Quarta-feira:
Artes: Confecção de uma câmera fotográfica com caixa de leite.
Filosofia: Através de uma lanterna e a sala de aula escura a professora irá fazer o seguinte questionamento: Você tem medo de escuro? Por quê?

Quinta-feira:
Psicomotricidade
Desenvolvendo Freio inibitório
·         Vôo das borboletas
Os alunos serão organizados da seguinte maneira no pátio da escola: De um lado as borboletas (alunos), de outro lado objetos representando as flores; a distancia de mais ou menos 5 metros;
Ao sinal da professora (já), os alunos deverão correr na ponta dos pés, imitando borboletas voando em direção das flores; Ao som do apito parar (que o sol se pôs); Ao sinal (já) continuar até chegar um dos alunos nas ‘flores’.

·         Estátuas
A professora irá formar os alunos lado a lado e um aluno sozinho na distância de 5 metros dos colegas virado de costas. Dado o sinal pela professora o aluno que estará sozinho contará de 1 a 10 e enquanto ele conta os alunos da fila irão procurar silenciosamente se aproximar,porém ao dizer 10 todos viram estátuas e quem se mexer volta para o começo. Segue a brincadeira até um dos colegas tocar no aluno que está contando

Francês: Através da brincadeira “cabra cega” a professora apresentará a cor “Preto” NOIR noar em Francês.
Atividade de Registro: Os alunos realizarão a atividade de xilogravura com a cor preta em isopor.
Sexta-feira: Retomada, lanche coletivo e tarefa de casa.
Anexo 2: Tirar uma foto lúdica da mamãe e imprimir.
Sábado e Domingo

Segunda-feira: Feriado                                        
Terça-feira:
Natureza e sociedade: Através de diferentes fotografias apresentadas através de slides à professora irá fazer uma exploração com os alunos sobre o que é a luz e onde a encontramos na natureza, em casa, na escola e nos objetos luminosos. Em seguida pedirá aos alunos para que definam o que aprenderam através de um desenho livre em A3.

Atividade lógico matemática: Jogo tirando do prato- Material: pratos de papelão (um para cada criança), material de contagem (15 tampinhas para cada criança) e um dado. Dado o sinal pela professora os jogadores começam com 15 tampinhas dentro do prato e revezam-se jogando o dado, retirando as peças, quantas indicadas pela quantidade que nele aparece. Vence quem esvaziar seu prato primeiro.

Quarta-feira: Artes: Moldura para a mamãe!
Os alunos irão pintar com tinta guache uma moldura feita de papelão.
Filosofia: A partir da pergunta: Minha mãe é? Será iniciada uma reflexão sobre o valor de termos uma mãe. E do quanto ela é importante na nossa vida.
Atividade: Pintura em um cartão para a mamãe no qual será anexado ao mesmo uma foto.

Quinta-feira: Psicomotricidade
Desenvolvendo equilíbrio
·         Clicando
      Dado o sinal pela professora os alunos irão fazer movimentos livres em um espaço demarcado como: dançar, pular, agachar, etc. Com uma câmera fotográfica de brinquedo a professora irá fazer que está tirando fotos dos mesmo e ao escutarem o “clic” da máquina deverão ficar em posição de estátua.
·         Desfilando na corda bamba
Dado o sinal pela professora, um aluno de cada vez irá desfilar sob uma corda.
·         Corrida do Equilibrista
Dado o sinal pela professora os alunos que estarão formados lado a lado e com um livro na cabeça deverão caminhar equilibrando o mesmo até uma linha delimitada pela mesma.
Francês: Através da brincadeira elefante colorido a professora retomará a cor Preta NOIR noar
Atividade:
Sexta-feira: Retomada, lanche coletivo
Sábado e Domingo                                                                                    

Segunda-feira: A professora apresentará aos alunos à profissão de fotografo através da exploração de imagens em jornais e revistas onde explicará que se trata do trabalho de um profissional de fotografia.
Em seguida, mostrará através de slides fotos do fotógrafo Sebastião Salgado, um dos profissionais brasileiros mais premiados no mundo.
Atividade de registro: Releitura de uma das obras de Sebastião Salgado através de um desenho feito com tinta a dedo em cartolina oficio.
Baleia-franca-austral (Eubalaena australis) que ficou 'amiga' de Salgado. A espécie navega no cenário do Rochedo de Puerto Pirâmides, a principal referência geográfica do litoral de Golfo Nuevo. Península Valdés, Argentina. 2004 (Foto: Sebastião Salgado/Divulgação)
Terça-feira:
Natureza e sociedade: Depois das explorações iniciais sobre luz a professora irá ajudar os alunos a pensar sobre o quanto a percepção da luz é importante para fazer uma fotografia. Começará explicando que o significado da palavra foto é luz. Logo, fotografia é um desenho ou um registro de luz, uma impressão luminosa. Em seguida, com o uso de uma câmera fotográfica digital acrescentará as seguintes propostas: Tirar fotos no escuro, fechando as janelas da sala de aula. A partir dessa experiência, ajudará os alunos a perceber que sem luz não há fotografia: observando os resultados no monitor do notebook e conversando sobre o fato de que as imagens que poderiam ser esperadas não aparecem. No momento seguinte, a professora sugira uma nova sessão fotográfica, agora usando diferentes intensidades de luz. Depois dessas experimentações, serão observados os novos resultados e sobre o que aconteceu com as imagens captadas em cada situação.
Atividade lógico matemática: Bingo dos números
Quarta-feira:
Artes: Colagem coletiva em um álbum feito com papelão previamente pela professora.
Quinta-feira:
Psicomotricidade: Desenvolvendo freio inibitório
A professora irá propor os seguintes movimentos:
·         Correr livremente pelo pátio, quando ouvirem o som do apito deverão parar;
·         Dança das cadeiras;
·         Brincadeira com balões: Cada aluno com um balão dançando livremente pela sala de aula, quando a música para todos devem ficar parados sem se mexer com o balão na mão.
Francês: Os alunos irão aprender a fazer massinha de modelar e através da atividade a professora apresentará a cor “branca” BLANC blon em francês.
Sexta-feira: Lanche coletivo, retomada com as atividades da semana e tarefa de casa.
Anexo 3:
Sábado e Domingo  
                                           

Segunda-feira:                                                                                      
Hora da literatura: A professora irá reunir os alunos na sala de aula em roda com a janela fechada. Em seguida começará a contar a história “O Teatro de Sombras da Ofélia” de Michael Ande folheando as páginas do livro com uma lanterna.
Atividade: Desenho Livre da história em A3
Terça-feira: Natureza e sociedade: No pátio da escola a professora promoverá a seguinte atividade: Colocará objetos sob a luz do Sol e levará os alunos a observá-los. Em seguida sugira que cada aluno contorne a sombra no chão com giz e fotografe com uma câmera digital para registrar o momento.
Atividade lógico matemática: Anexo 4
Quarta-feira: Artes Os alunos irão pintar um sol coletivamente com tinta guache feito em papel a metro previamente pele professora.
Filosofia: Através de uma venda nos olhos a professora irá propor que os alunos descubram apenas pelo toque quem é o seu coleguinha. A partir desta dinâmica levantará os seguintes  questionamentos: O que você faria se não pudesse ver? Existem outras formas de ver?
Quinta-feira:
Psicomotricidade: Desenvolvendo equilíbrio
·         Pega-pega da sombra;
·         Dia e noite: (Variação morto e vivo);
·         Andar com a ponta dos pés em um espaço delimitado pela professora seguindo as seguintes orientações: ir correndo e voltar andando, andar em câmera lenta, andar rápido,  andar devagar;
·         Amarelinha.
Francês: Através da brincadeira “Onde está a cor branca?” Os alunos irão retomar a cor branca em francês. A professora irá utilizar como recurso pedaços de color set com cores diferentes
Sexta-feira: Lanche coletivo, retomada com as atividades da semana e tarefa de casa. Anexo: 5
Sábado e Domingo

Semana destinada a retomada e fechamento do projeto


Sugestões de atividades e fotos






Câmeras feitas com sucata
( caixas de leite, tampas de lenços umedecidos e caixa de elite com rosca)
Pintura com guache






Cartão para a mamãe
( Pode ser para o papai, dia da criança, etc)
Molde






Desenho livre ( Conceituando LUZ)







Releitura obra do fotógrafo Sebastião Salgado


Presente para a mamãe
Porta retrato



Exposição fotográfica dos alunos no Shopping Praça Rio Grande











Créditos: Imagens tiradas do google Imagens









                                        

quinta-feira, 20 de abril de 2017

Projeto Alfabeto














Título: Piralbeto e as letras encantadas!
Tema: Piratas
Turma: Pré-escola                                                     
Professora: Adriana Lopes
Período: 20/03/2017 à 21/04/2017
                                                                
Área do conhecimento: Sócio- afetivo, linguagem oral, natureza e sociedade, artes visuais, movimento e matemática.                                                                                             

Justificativa:
 É na educação infantil que são oportunizados os estímulos necessários para o contínuo desenvolvimento integral das crianças. Contudo, nesta fase elas já estão inseridas em um ambiente preparatório, obtendo de forma natural no dia a dia escolar as informações que as levarão a um mundo de descobertas, onde todo conhecimento prévio facilitará as aprendizagens futuras.
Assim, pensando que houve um grande interesse por parte da turma da pré-escola (nível 2) com o tema trabalhado no último período e partindo dos questionamentos feitos por eles como: “Profe que letra é esta?”, “Pirata começa com a letra P?” será desenvolvido um projeto que de forma lúdica e com materiais concretos os educandos possam reconhecer e perceber a presença das letras do alfabeto no nosso cotidiano pois, conforme (RCNEI,2002,P.21)
No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem  com as outras pessoas e com o meio em que vivem. (RCNEI, 2002, P.21)


Objetivo geral: Propiciar que os alunos conheçam e se familiarizem com as letras do alfabeto de  forma lúdica e prazerosa através do fantoche articulado “Piralbeto”.

Objetivos específicos:
Conhecer cada letra do alfabeto a partir de um material concreto;
 Reconhecer as letras em situações do nosso cotidiano;
 Reconhecer a ordem alfabética;
Confeccionar um alfabeto com materiais concretos;
 Reconhecer, ordenar e quantificar numerais do 1 ao 30;
  Reconhecer, identificar e formar conjuntos;
Conceituar antes, entre e depois;
Estimular o raciocínio lógico através de jogos matemáticos;
Classificar os meios de transporte em terrestre, aéreos e marítimos;
Desenvolver a psícomotricidade;
  Desenvolver movimentos que estimulem a motricidade fina;
Expressar-se por meio das artes plásticas;
 Promover o pensamento autônomo através do desenvolvimento e compreensão da linguagem e das capacidades criticas e criativas do educando;
Promover a autonomia;
 Estimular o conhecimento de datas comemorativas e suas histórias;
Desenvolver algumas noções da língua estrangeira (Francês).

                                                                                                        

Apresentação do projeto: O referido projeto será apresentado através de um fantoche articulado do “Piralbeto”.



Metodologia: roda de conversa, histórias, música, vídeos, baú do tesouro, fantoche articulado, pintura, alinhavo, colagem, desenho livre, máscaras, bingo, modelagem, brincadeiras livres e direcionadas, culinária.

Culminância: O projeto será finalizado com um vernissage “Mil e uma letras do Piralbeto”.
O mesmo contará com a participação das famílias dos alunos na confecção prévia das obras.

Bibliografia:
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF 2002. P.21.


Planejamento diário de 20/03/2017 à 20/04/2017:  
                                                         
Segunda-feira: “Terra a vista!” A professora apresentará o projeto através de um fantoche articulado o “Piralbeto”, o mesmo será confeccionado com EVA e meias representando um pirata que adora as letras do alfabeto. Ele terá uma sacolinha que sairá as letras do alfabeto feitas em EVA.
Atividade de registro: Pintura com tinta a dedo, grafia das letras em bastão do alfabeto em folha A3.
Terça-feira: Psicomotricidade
Os alunos realizarão as seguintes atividades no pátio da escola:
Pega letra: Dado o sinal os alunos deverão correr pelo pátio, cada um com uma letra do alfabeto grudada nas costas. Quando a professora disser por exemplo letra “A” todos devem correr e pegar o coleguinha que esta com essa letra e assim sucessivamente até que todos participarem.
 Conjunto Humano: Dado o sinal, a professora fará os seguintes comandos aos alunos: Que se agrupem formando um conjunto de meninos e um conjunto de meninos. Num segundo momento, solicitar que se agrupem de acordo com a altura, ou seja, meninos mais altos e meninos mais baixos. Colocar barbante em volta dos grupos, dos conjuntos, formando os diagramas. Perguntar ás crianças quantos elementos têm este conjunto.
Relaxamento em grupo com música: Alunos dispostos em circulo, de costas um para o outro. Dado o sinal, os alunos deverão executar movimentos pedidos pela professora. Exemplo: Passar as mãos nas costas do amigo da frente, etc.
2ª Atividade: Anexo 1

Quarta-feira:
Artes: Confecção de uma luneta do pirata com sucata.
Filosofia: Através de uma televisão feita com caixa de papelão previamente pela educadora serão levantados questionamentos sobre o uso da mesma no seu cotidiano.
Quinta-feira:
Natureza e sociedade: Através da figura de um navio de pirata a professora fará a seguinte afirmação: Para os piratas chegarem até a ilha de tesouros eles usavam o navio como meio de transporte. Logo após, a mesma fará o seguinte questionamento: E vocês que meio de transporte usam para chegar à escola?
Em seguida, os alunos desenharão em papel a metro os meios de transporte que mais gostam e com a ajuda da professora colocarão a letra inicial de cada um.
Francês: Contando em francês os meios de transporte que desenharam.

Sexta-feira: Retomada, lanche coletivo e tarefa de casa.
Anexo 2:
Sábado e Domingo 

Segunda-feira: A professora apresentará a História “O batalhão das letras” (Companhia das letrinhas) com o fantoche Piralbeto.
2ª atividade: Os alunos jogarão o bingo do alfabeto dos piratas, confeccionado pela professora previamente com cartões de caixas de pizza, tampinhas e adesivos relacionado ao tema.

Terça-feira:
Procurando o alfabeto pelo pátio da escola. A professora espalhará letras do alfabeto pelo pátio e ao seu comando os alunos deverão encontrar e após colocá-las dentro do baú do tesouro. 
Dança dos bambolês: Cada aluno ficará disposto dentro de um bambolê. Dado o sinal os alunos deverão dançar entre os mesmos e quando parar a música deverá entrar em um. Cada vez que a música parar um bambolê é retirado da roda e assim sucessivamente. Os alunos que ficarem sem bambolê deverão se juntar com um amigo. A atividade termina quando restar um só bambolê e todos os alunos estarem dentro dele.
Atividade de relaxamento idem a primeira semana.
Atividade: Modelando os números do 1 ao 5 e formando conjuntos entre eles.
Quarta-feira: Artes: Os alunos farão colagens com formas de docinhos e lantejoulas dentro da letra “A” feita em bastão no papel a metro.                                                                                                           
Filosofia: Através da contação de história “Camila fala palavrão” à educadora fará o seguinte questionamento: Criança pode falar palavrão?

Quinta-feira: Natureza e sociedade: Os alunos retomarão os meios de transporte com a música:
Atividade: Montando um painel dos “Meios de transporte com recorte de revistas”.
Francês: Através da brincadeira “Onde estão as letrinhas do alfabeto com a cor VERMELHO (RED) em francês. A professora esconderá pela sala várias letrinhas do alfabeto e ao comando da mesma os alunos terão que encontrá-las.
Sexta-feira: Retomada e lanche coletivo.
Sábado e Domingo                                                                                    

Segunda-feira: Piralbeto irá apresentar para os alunos a poesia”Um bichinho diferente” e como recurso irá usar um painel da mesma.
 “
2ª atividade: Grafando as letras do alfabeto no chão do pátio da escola.
Terça-feira: Psicomotricidade:
 A professora desenhará com giz no chão algumas letras do alfabeto. Dado o sinal, os alunos deverão executar os comandos da mesma. Ex: Pula na letra “A”, Caminha sobre a letra “E”, engatinha na letra “R” e assim por diante;
 Em círculo, um aluno de cada vez deverá pegar uma letra de dentro do saco surpresa e imitar um bicho que comece com a letra inicial da mesma. Quem adivinhar é o próximo a participar.
Cabo de guerra dos piratas. Dado o sinal os alunos divididos em dois grupos, deverão evitar que se afoguem no mar, que será representado por ondas desenhadas no chão do pátio entre os mesmos.
Atividade lógico matemática: Contando e quantificando com letras do alfabeto em EVA.
Quarta-feira: Artes: Pintura coletiva com a técnica do cordão na letra “Z”, feita em tamanho grande com papelão.
Quinta-feira: Natureza e sociedade: A professora retomará os meios de transporte com uma variação da brincadeira “morto e vivo”. Quando disser “terrestre” os alunos deverão agachar dirigindo simbolicamente um carro, quando falar ”aéreo” deverão ficar em pé simbolizando o voo de um avião e quando ela falar “marítimo” todos deverão deitar no chão simbolizando um navio.
Francês: Os alunos brincarão de esconde-esconde contando em francês do 1 ao 10
Sexta-feira: Lanche coletivo e retomada com as atividades da semana.
Sábado e Domingo  
                                           


Anexo 3
Segunda-feira: através do fantoche Piralbeto e a história “alfabeto dos pingos” de Mary França a aula será apresentada.
2ª Atividades: Cada aluno pintará livremente um fantoche com a letra inicial do seu nome.
Terça-feira: Psicomotricidade:
 Corrida dos balões: Dado o sinal pela professora os deverão correr pelo pátio com um balão na mão, o mesmo terá uma letra do alfabeto em cartão dentro. Durante o percurso a professora lançara tarefas como: caminhar com o balão no meio das pernas, trocar com um amigo, etc. Logo que ela disser: Pare! Todos deverão estourar seus respectivos balões e dizer qual é a letra que estava dentro do mesmo.
A professora desenhará no chão do pátio alguns números e dado o sinal por ela os alunos deverão colocar as letrinhas conforme a quantidade. Ex: Número 2, os alunos terão que colocar duas letras e assim sucessivamente.
Movimento historiado da história da semana.
Atividade lógico matemática: Colagem no caderno com letras recortadas de revistas. Quantificando os números.
Quarta-feira: Confecção de uma mascará de coelhinho para a festa.
Festa de Páscoa

Quinta-feira: Natureza e sociedade: A professora retomará os meios de transporte com o anexo 3.
Francês: Os alunos aprenderão a palavra “CARRO” em francês, “VOITURE’ VOATIURRA através da brincadeira: Cada aluno receberá uma figura de um carro. A professora colocará cada ficará anexada à roupa dos mesmos. As crianças deverão fazer que estão dirigindo o meio de Sexta-feira: Feriado (sexta-feira santa)
Sábado e Domingo
Semana com a retomada do projeto e encerramento do mesmo com o  vernissage “Mil e uma letras do Piralbeto”.
O mesmo contará com a participação das famílias dos alunos na confecção prévia das obras. Cada família recebeu a proposta de confeccionar com materiais variados três letras do alfabeto. Como a turma é de oito alunos, cada um ficou com três letras e confeccionamos coletivamente em aula a letra A e Z.






Fotos do projeto







Sugestões de livros para o projeto